學校：廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學院
作者：黃子淇
團隊名稱：廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學院馬克思主義學院藝法同行社會實踐隊
指導老師：彭斌、李丹麗
團隊隊員：黃子淇、詹澤鏵、王鵬、張曉君、謝文思、劉杜冰、吳麗琪、吳耿潔、林斯涵、范霓琳
實踐時間：2023年6月30日—2023年7月7日
摘要：為深入學習貫徹習近平法治思想和黨的二十大精神，對青年學生加強法治教育，廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學院馬克思主義學院藝法同行社會實踐隊積極響應共建法治社會的號召，在2023年6月30日至7月7日開展了“青春力行，法治共建”校外社會實踐活動。通過參觀研學、微課宣講、采訪座談、律所交流、法院旁聽等方式，調(diào)動大學生尊法學法守法用法的積極性和主動性，增長法律知識，錘煉法治素養(yǎng)，提高運用法律手段解決實際問題的能力。
關(guān)鍵詞：廣外藝學子 三下鄉(xiāng) 社會實踐 暑假普法
一、實踐主題
“青春力行，法治共建”
二、實踐背景
習近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)，要“努力使尊法學法守法用法在全社會蔚然成風”。法治是人類文明進步的重要標志，是治國理政的基本方式。法治興則國興，法治強則國強。大學生是全面依法治國、建設法治中國的重要力量，要學習馬克思主義法治理論，特別是習近平法治思想，整體把握中國特色社會主義法治道路、法治體系的精髓，尊重和維護憲法法律權(quán)威，努力做尊法學法守法用法的模范。
2022年7月25日，教育部印發(fā)《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，強調(diào)高校要緊扣思政課實踐教學目標和要求，組織開展多樣化的實踐教學，在實踐教學中提升學生的綜合素質(zhì)。實踐隊在研學中直觀接受法律教育，貫通課堂法律教學與社會法律實踐，做到知行合一，提高法治素養(yǎng)。
三、實踐目的
藝法同行社會實踐隊成立于2023年，是馬克思主義學院一支以普法研學為目的的實踐隊。團隊以“青春力行，法治共建”為活動主題，主要實踐地點為廣東省，采取校內(nèi)外結(jié)合的方式開展活動。藝法同行團隊致力于在社會特別是青年學生中普及法律知識，提高法治能力，宣揚法律權(quán)威，增強法治素養(yǎng)，傳播法治精神，培養(yǎng)自覺尊法學法守法用法的社會公民。
四、實踐意義
（一）踐行使命，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化
黨的二十大報告明確指出，要“弘揚社會主義法治精神，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化”。隊員們在華南理工大學法學院講解獬豸背后的法律精神，在越秀山公園宣講伍廷芳先生為中國司法進步做出的貢獻等等，正是踐行黨的二十大精神、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化的實際體現(xiàn)。
（二）學以致用，助力普法陣地宣傳教育
習近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)，要“努力使尊法學法守法用法在全社會蔚然成風”。隊員們在廣州市海珠區(qū)禁毒館、廣州市龍?zhí)兜罔F站保密普法示范基地、廣州市海珠區(qū)法治文化公園等站點采訪相關(guān)人員、制作宣講微課，助力普法宣傳。
（三）律所交流，了解一線法律工作
律師群體是全面依法治國的重要力量。隊員們在兩家律所研學實踐，不僅收獲了人格權(quán)、人身保護令、勞動者權(quán)益保護等相關(guān)法律知識，而且真實感受了律所的工作氛圍，領(lǐng)略了律師的職業(yè)風采和專業(yè)素養(yǎng)。
（四）法院旁聽，現(xiàn)場感受司法權(quán)威
黨的二十大報告指出，“加快建設公正高效權(quán)威的社會主義司法制度”。人民法院作為國家審判機關(guān)，是維護社會公平正義的最后一道防線。法院的旁聽讓隊員們近距離接觸庭審現(xiàn)場，沉浸式感受開庭氣氛，領(lǐng)會法律施行價值，進而規(guī)范自身行為，做到對法律知敬畏、存戒懼、守底線。
五、實踐地點
廣州，華南理工大學法學院、越秀山公園、廣州市海珠區(qū)禁毒館、廣州市龍?zhí)兜罔F站保密普法示范基地、廣州市海珠區(qū)法治文化公園、廣東華憲潤科律師事務所、廣東歸藏律師事務所、廣州市天河區(qū)人民法院、廣州市海珠區(qū)人民法院。
六、實踐方法
（一）觀察法
實踐隊隊員到達實踐地點，通過實際觀察和親身體驗感受法治氛圍，并借助相機和文字記錄下實踐研學的整個過程。
（二）訪談法
實踐隊隊員通過在實踐過程中的所見所聞所感所思，與市民游客、工作人員討論交流，探討生活中關(guān)心的法律話題，解答內(nèi)心里疑惑的法律問題，形成文字記錄和總結(jié)報告。
（三）行動研究法
活動結(jié)束后，實踐隊將根據(jù)在實踐活動中的所見所聞所感所思，撰寫論文、形成課題、開展實驗、反思教學，以實踐深化理論認識。
七、實踐內(nèi)容
（一）普法宣傳 
2023年6月30日和7月1日，實踐隊在指導老師的帶領(lǐng)下，分別前往華南理工大學法學院和越秀山公園伍廷芳墓開展普法宣傳活動，探尋獬豸史實、伍廷芳故事及他們背后的法律精神。隊員們通過微課，解讀獬豸形象中蘊含的中華民族正義訴求，涵養(yǎng)的法律文化根源，折射的民族審美心理，以及嶄新的時代內(nèi)涵使命；講述清末民初我國杰出的政治家、外交家、法學家伍廷芳先生的生平故事，伍先生對中國傳統(tǒng)法律制度進行改革，進一步推動了中國司法文明的進程，為中國法治建設奠定了重要基石。
同時，隊員們采訪了華南理工大學法學院的學生、越秀公園的市民游客，了解他們對法治建設的看法，后期制作成采訪視頻。被采訪者普遍對實踐隊開展普法宣傳工作給予肯定，希望隊員們多體驗社會民情，講好法治故事，宣傳法律知識，傳播普法聲音，創(chuàng)作更多的優(yōu)秀法治文化作品。

• 參觀研學

2023年7月1日、7月3日和7月6日，實踐隊分別前往廣州市龍?zhí)兜罔F站普法示范基地、海珠區(qū)法治文化主題公園和海珠區(qū)禁毒教育館進行參觀研學活動。在廣州市龍?zhí)兜罔F站普法示范基地，隊員們加深了對保密工作重要性和復雜性的認識，進一步樹立了保密工作無小事的安全意識；在海珠區(qū)法治文化主題公園，接受法治文化的熏陶，深切感受崇法尚法的濃厚氛圍，使尊法學法守法用法成為一種生活習慣；在海珠區(qū)禁毒教育館，隊員們深入系統(tǒng)地了解了毒品危害，學習了走私毒品罪、非法種植毒品植物罪等法律知識，增強了識毒防毒的能力，更加堅定了遠離毒魔的信念。
（三）法院旁聽
2023年7月4日和7月5日，實踐隊分別到廣州市海珠區(qū)人民法院和廣州市天河區(qū)人民法院旁聽研學。法庭旁聽前，隊員們在工作人員的指引下，查驗合法證件、接受安全檢查、寄存?zhèn)€人物品、領(lǐng)取旁聽證明、學習庭審紀律，后進入相應法庭旁聽；旁聽過程中，隊員們恪守庭審紀律，全神貫注聆聽，勤于思考，做好筆記，在兩個法院，共旁聽了四個案件，分別是房屋租賃合同糾紛、民間借貸合同糾紛、共有物分割糾紛和機動車交通事故糾紛，感受到庭審現(xiàn)場嚴謹有序、司法人員著裝規(guī)范、審訊用語準確恰當、審理思路清晰明確、庭審程序合法合理；旁聽結(jié)束后，隊員們游覽法院訴訟服務中心，參觀辦公環(huán)境，體驗終端設備，離開前齊聚休息區(qū)，跟老師一起復盤案件，分享交流收獲感想。通過活動，隊員們體驗了法院庭審氣氛，學習了法律實務知識。

• 律所交流

2023年7月3日和7月7日，實踐隊分別走訪了廣東華憲潤科律師事務所和廣東歸藏律師事務所。隊員們通過參觀，1.體驗了律所的辦公環(huán)境，包括前臺、會議室、洽談室、卡座區(qū)、茶水間、財稅中心、合伙人辦公室和主任辦公室等；2.知悉了律所的執(zhí)業(yè)理念、服務宗旨、業(yè)務類型和組織架構(gòu)等。比如歸藏律所富有文化氣息的名字——歸藏，取自《周易》三易之一的《歸藏》；3.感受了律師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神。通過律所熱情接地氣的待客之道，隊員們了解到律師不僅有理性、冷靜等專業(yè)的一面，也有溫情、知心等平凡的另一面，對于律師職業(yè)群體有了全新的認識。隊員們在學習中知道了要科學定位前進方向，提前確立職業(yè)規(guī)劃，加強專業(yè)技能學習，扎實提高綜合素質(zhì)，才能在職業(yè)發(fā)展道路上創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。通過經(jīng)驗分享會，隊員們增進了與律師的友好關(guān)系，現(xiàn)場交流氣氛熱烈，活動反響良好。
八、實踐成果與活動總結(jié)
本次社會實踐活動主要以文字、視頻、文創(chuàng)作品等形式呈現(xiàn)，截至目前，取得的成果包括：文字類，撰寫實踐活動文章13篇，56篇隊員感想日志；視頻類，4段微課、9段花絮視頻、2段采訪視頻，片長合計約75分鐘；文創(chuàng)作品類，2期黑板報，3期15個主題帆布包，3種個人手抄報。同時，實踐隊活動得到了廣東歸藏律師事務所和廣州市禁毒教育館2家社會單位的報導。實踐成果還在努力豐富中。
參考文獻：
【1】黨的二十大報告
【2】《習近平談治國理政》第四卷[M].外文出版社,2022.
【3】《習近平法治思想概論》編寫組.習近平法治思想概論[M].高等教育出版社，2021.
【4】王真真.新時代大學生法治教育實踐研究[J].陜西教育(高教),2023(07):43-45.
【5】易招娣，孫雯雯.新時代大學生法治素養(yǎng)的培育邏輯、評價體系與實踐場域[J].溫州大學學報(社會科學版)，2023,36(03):20-30.
【6】李禹潞，張磊，李肅霜.法治文化融入高校大學生思想政治教育工作的實踐向度[J].黑龍江高教研究，2021,39(02):131-