（通訊員：謝炅蓉）7月11日，湖南第一師范學(xué)院“惠溪知行”鄉(xiāng)村振興促進團的謝炅蓉、龔文悅再次走進鄉(xiāng)村武術(shù)課堂。本次課程在延續(xù)傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新形式，通過動作進階訓(xùn)練、團隊協(xié)作活動與武術(shù)文化浸潤相結(jié)合的方式，引導(dǎo)鄉(xiāng)村兒童在一招一式中深化對武術(shù)文化的認(rèn)知，錘煉專注與堅韌的意志品質(zhì)。
　　溫故知新：武術(shù)禮儀筑牢文化根基
　　課堂伊始，謝炅蓉、龔文悅以“武術(shù)禮儀復(fù)習(xí)”為切入點，帶領(lǐng)孩子們重溫“抱拳禮”的規(guī)范動作與文化內(nèi)涵。“左手四指并攏代表‘德、智、體、美’，右手握拳象征‘勇’，拳掌相抱寓意文武兼修。”支教隊員一邊示范，一邊講解禮儀背后的文化邏輯。孩子們兩兩一組，互相糾正動作姿態(tài)，原本活潑好動的課堂瞬間安靜下來，小臉上滿是專注。
　　“原來‘抱拳禮’不只是動作，還藏著這么多道理！”一位學(xué)生在練習(xí)后主動分享感悟。謝炅蓉還通過“禮儀問答競賽”的形式，讓孩子們在互動中鞏固知識，將“以禮始、以禮終”的武術(shù)精神悄然植入孩子們心中。
　　招式進階：細節(jié)打磨中收獲成長
　　本次課程聚焦“五步拳”中“彈踢沖拳”與“馬步架打”兩個進階動作展開教學(xué)。謝炅蓉、龔文悅采用“分解示范+分組練習(xí)”的教學(xué)模式：先通過慢動作視頻拆解動作要領(lǐng)，再分組進行一對一指導(dǎo)。“彈踢時膝蓋要繃直，腳尖勾起”“馬步要做到‘屈膝半蹲，大腿水平’”，龔文悅走到學(xué)生中間，逐一糾正動作細節(jié)。
　　當(dāng)看到自己的動作從“歪歪扭扭”變得“有模有樣”時，孩子眼中閃爍著自信的光芒。這種“小進步”的積累，讓武術(shù)課堂成為孩子們突破自我的成長舞臺。
　　課后延伸：文化傳承的“接力棒”
　　課程尾聲，謝炅蓉布置了特殊的“家庭作業(yè)”：向家人展示當(dāng)日所學(xué)招式，并教長輩一個武術(shù)禮儀動作。“我要教爺爺‘抱拳禮’，告訴他這是尊重他人的意思！”一位學(xué)生興奮地分享自己的計劃。謝炅蓉認(rèn)為：“武術(shù)支教不僅要教會孩子動作，更要讓他們成為文化傳承的‘小使者’，讓武術(shù)文化從課堂走向家庭，在代際間傳遞。”
　　夕陽西下，鄉(xiāng)村操場上仍回蕩著孩子們練習(xí)武術(shù)的口號聲。從初次接觸時的好奇模仿，到如今主動鉆研動作細節(jié)、擔(dān)當(dāng)小組“小教練”，這群鄉(xiāng)村少年在武術(shù)課堂中收獲的不僅是強身健體的技能，更是面對挑戰(zhàn)時的專注與堅韌。當(dāng)千年武術(shù)文化的火種在鄉(xiāng)土課堂持續(xù)燃燒，那些揮灑的汗水、糾正的手勢、綻放的笑容，都在訴說著教育幫扶與文化傳承的雙向奔赴——少年強則國強，而這份“強”，正生長在鄉(xiāng)村課堂的拳影扇風(fēng)中，生長在文化自信的根脈里。